Pembelajaran Sejarah Sastra Indonesia Berbasis Proyek di Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
DOI:
https://doi.org/10.64277/sw3n3m36Keywords:
Pembelajaran Berbasis Proyek, Pembelajaran Sastra, Sejarah Sastra IndonesiaAbstract
Selama ini pembelajaran di kelas sering membuat bosan mahasiswa. Hal tersebut terjadi karena dosen memberikan materi secara teoretis saja dan tidak membuat muridnya berpikir kreatif. Dosen sudah seharusnya mengganti tehnik belajar yang lebih menarik dan menyenangkan. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran Sejarah Sastra Indonesia berbasis proyek di Program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (PBSI) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk menggali seberapa efektif metode ini jika diterapkan dalam ruang lingkup pembelajaran sejarah sastra. Metode ini memberikan kesempatan kepada para mahasiswa untuk berkreasi dengan proyeknya. Dalam mata kuliah ini, mahasiswa harus mengerjakan tiga proyek kerja yang harus dilaksanakan, yakni: (1) membuat infografis secara berkelompok yang nantinya akan dipresentasikan pada setiap pertemuan; (2) membuat laporan perjalanan ziarah dan profil sastrawan Jabodetabek yang menjadi penilaian ujian tengah semester; dan yang terakhir (3) membuat buku komik Sejarah Sastra Indonesia sesuai dengan periode sastra yang nantinya akan menjadi media penilaian ujian akhir semester. Objek penelitian ini adalah mahasiswa semester 2 PBSI di Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. Temuan penelitian ini menyimpulkan bahwa metode proyek yang diterapkan dalam pembelajaran Sejarah Sastra Indonesia Modern semester 2 Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta menjadi pembelajaran yang menarik karena metode ini mampu mengganti pembelajaran sebelumnya yang hanya berdasarkan teoretis. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dalam pengembangan metode pembelajaran sejarah sastra yang berbasis proyek untuk mendorong keterlibatan aktif mahasiswa dalam proses belajar. Secara praktis, hasil penelitian ini juga dapat dijadikan sebagai acuan dalam pengembangan kurikulum atau strategi pengajaran yang lebih kontekstual, kreatif, dan menyenangkan. Dengan demikian, pendekatan ini dapat berpotensi meningkatkan kualitas pendidikan sastra di perguruan tinggi atau lembaga lainnya.
References
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Anggelia, D., Puspitasari, I., & Arifin, S. (2022). Penerapan Model Project-based Learning ditinjau dari Kurikulum Merdeka dalam Mengembangkan Kreativitas Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 398–408. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(2).11377
Damayanti, N. A. (2024). Peran Guru dalam Menentukan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) di Kelas Rendah Upaya untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–14. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.177
Iryanto, N. D. (2021). Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai Sistem Belajar Mengajar Bahasa Indonesia Inovatif di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3830–3840. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Juhari, I., Eponiah, & Isnaini, H. (2023). Problematika Pada Tataran Pembelajaran Sejarah Sastra. Atmosfer: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora, 1(2), 62–74. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v1i2.64
Pratiwi, B. A., Sumiyadi, & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Proyek untuk Pengembangan Keterampilan Menulis Cerita Pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3), 2998–3009. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4035
Purba, A., Harahap, E. P., & D, Y. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Jambi 2021/2022. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 13(1), 109–120. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v13i1.439
Purwaningsih, L., Sudibyo, A., & Isnaini, H. (2023). Problematika pada Pembelajaran Apresiasi Sastra. Metonimia: Jurnal Sastra Dan Pendidikan Kesusastraan, 1(2), 69–73. https://doi.org/10.56854/jspk.v1i2.66
Ramadhan, E. H., & Hindun. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Membantu Siswa Berpikir Kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 43–54. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i2.98
Rani, H. (2021). Penerapan Metode Project Based Learning pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Refleksi, 10(2), 95–101. https://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/40
Utami, S., & Bahtiar, A. (2023). Implementasi Pembelajaran Sejarah Sastra Indonesia Berbasis Proyek Di Masa Pandemi. VOKAL: Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(1), 41–54. https://doi.org/10.33830/vokal.v2i1.3171.
Yusti, W., Suarti, & Agusalim. (2023). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas IV di SD Negeri 115 Buton. PROSA Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 78–84. http://www.jurnal-umbuton.ac.id/index.php/prosahttps://doi.org/10.35326/prosa.v8i4.4184
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
