Asesmen Pembelajaran IPS dalam Pendekatan Deep Learning: Tinjauan Konsep dan Implementatif

Abstract

Asesmen merupakan komponen penting dalam kurikulum karena bertujuan untuk mengukur kompetensi. Pembuatan asesmen dalam pembelajaran mengacu pada tujuan pembelajaran yang disusun. Tujuan pembelajaran (TP) dalam perencanaan pembelajaran diarahkan bermuatann HOTS (Higher Order Thinking Skills). Seiring berkembangnya dinamika kurikulum di Indonesia maka Pendekatan baru Deep Learning (Pembelajaran Mendalam) dalam upaya meningkatkan kompetensi pendidikan. Tujuan penulisan ini adalah untuk menganalisis asesmen pembelajaran IPS dalam pendekatan Deep Learning. Metode penulisan ini menggunakan analisis konten dengan mengkaji naskah akademik Deep Learning dan Dokumen Paparan Final Deep Learing. Selain itu dengan mengkaji referensi dan buku dan artikel jurnal mengenai asesmen dan pendekatan Deep Learning  yang sudah dipublikasikan. Prinsip-prinsip Pembelajaran Mendalam (PM) diharapkan  memberikan pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi. Pembelajaran Mendalam (PM) pada peserta didik SMP memperkuat pemahaman konseptual, ketrampilan berpikir kritis, dan ketrampilan berkomunikasi. Asesmen pada pendekatan Deep Learning berorientasi pada penilaian yang holistik dan otentik. Asesmen yang berprinsip pada pendekatan Deep Learning dapat berupa penilaian project, penilaian observasi, dan tes objektif. Peserta didik dapat diarahkan untuk presentasi kelompok dan menyampaikan ide gagasan mengenai topik yang dibahas dalam LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik). Asesmen dapat disusun dengan jurnal refleksi, observasi dan feedback, survey dan wawancara, performance test, creative output.