Case Study: Peningkatan Mutu Pembelajaran IPA Terpadu Melalui Pendekatan STEM SDG’s
DOI:
https://doi.org/10.64277/dycp3894Keywords:
IPA Terpadu, Peningkatan Mutu, STEMAbstract
Berdasarkan hasil studi pendahuluan, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran IPA Terpadu masih rendah dan belum mengaitkan dengan isu Sustainable Development Goals SDG’s. Hal tersebut berdampak pada kepedulian siswa terhadap isu SDG’s masih rendah. Salah satu isu SDG’s adalah perubahan iklim. Penelitian ini bertujuan menganalisis peningkatan kepedulian siswa terhadap isu perubahan iklim pada pembelajaran IPA Terpadu. Pembelajaran IPA terpadu dilaksanakan dengan pendekatan science, technology engineering and Mathematic (STEM) dengan aplikasi “Ada Pemandu”. Metode penelitian menggunakan pendekatan studi kasus, melibatkan wawancara dengan guru IPA dan observasi terhadap komunitas belajar guru IPA serta observasi praktik pembelajaran. Analisis data menggunakan analisis deskriptif secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan mutu pembelajaran IPA terpadu dengan penerapan STEM SDG’s tema perubahan iklim dapat meningkatkan kepedulian dan hasil belajar siswa.
References
Aprianto, M. T. P., Kuswandi, D., & Soepriyanto, Y. (2023). Memperkuat Keterampilan Berpikir Kreatif melalui Model Pembelajaran Proyek Berlandaskan Metode Design Thinking. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 6(3), 132–142. https://doi.org/10.17977/um038v6i32023p132
Chediak, S., Kunnari, I., do Carmo Inforsato, E., & Júnior, J. W. A. (2018). Professional learning communities as a leadership strategy in the 21st century school management. Revista Ibero-Americana de Estudos Em Educação, 304–323.
DuFour, R., DuFour, R., Eaker, R., Mattos, M., & Muhammad, A. (2021). Revisiting Professional Learning Communities at Work®, Second Edition: Proven Insights for Sustained, Substantive School Improvement. Solution Tree Press.
González-Gómez, D., & Jeong, J. S. (2022). Approaches and Methods of Science Teaching and Sustainable Development. Sustainability, 14(3). https://doi.org/10.3390/su14031546
Hermanson, L., Smith, D., Seabrook, M., Bilbao, R., Doblas-Reyes, F., Tourigny, E., Lapin, V., Kharin, V. V, Merryfield, W. J., Sospedra-Alfonso, R., Athanasiadis, P., Nicoli, D., Gualdi, S., Dunstone, N., Eade, R., Scaife, A., Collier, M., O’Kane, T., Kitsios, V., … Kumar, A. (2022). WMO Global Annual to Decadal Climate Update: A Prediction for 2021–25. Bulletin of the American Meteorological Society, 103(4), E1117–E1129. https://doi.org/10.1175/BAMS-D-20-0311.1
Jannah, F., Radiansyah, R., Sari, R., Kurniawan, W., Aisyah, S., Wardini, S., & Fahlevi, R. (2022). Pembelajaran Hots Berbasis Pendekatan Lingkungan Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11, 189. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i1.8533
Kepala BSKAP. (2024). Kepka BSKAP Nomor 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran pada PAUD Dikdasmen. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. https://guru.kemdikbud.go.id/dokumen/74r6Yln0zK?parentCategory=Implementasi%20Kurikulum%20Merdeka
Lee, E. S., & Kim, J. H. (2023). Enhancing Science Achievement Utilising an Integrated STEM Approach. International Journal of Science and Mathematics Education, 21(4), 1234–1250. https://doi.org/10.1007/s10763-023-10123-4
Leiserowitz, A., Rosenthal, S., Verner, M., Lee, S., Ballew, M., Carman, J., Goldberg, M., Marlon, J., Paramita, E., Chamim, M., & others. (2023). Climate Change in the Indonesian Mind. Yale University, New Haven, CT, Yale Program on Climate Change Communication.
Patel, S. R., & Singh, A. K. (2023). Penerapan STEM untuk Meningkatkan Kesadaran Lingkungan dalam Pembelajaran Sains. Journal of Environmental Education, 15(4), 212–220. https://doi.org/10.1016/j.jenved.2023.03.005
Plutzer, E., Branch, G., & Townley, A. L. (2024). Climate change education in U.S. middle schools: changes over five pivotal years. Journal of Microbiology & Biology Education, 25(2), e00015-24. https://doi.org/10.1128/jmbe.00015-24
Suyanto, S., & others. (2025). Instrumen Pengukuran Literasi Global. Biologi Merdeka.
Thibaut, L., Knipprath, H., Dehaene, W., & Depaepe, F. (2018). How school context and personal factors relate to teachers’ attitudes toward teaching integrated STEM. International Journal of Technology and Design Education, 28, 631–651.
Zainil, M., Kenedi, A. K., Suherman, D. S., Akmal, A. U., Azkiyah, N., & Wahyuni, S. (2024). Pelatihan Guru Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Pembelajaran Digital Berbasis STEM. Majalah Ilmiah UPI YPTK, 31(2), 37–42. https://doi.org/10.35134/jmi.v31i2.164
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
