Proses dan Tantangan Keterampilan Berbicara di Depan Kelas: Studi Kasus pada Siswa di Salah Satu SD Negeri di Cilandak Barat

Abstract

Keterampilan berbicara di depan kelas merupakan aspek penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Namun, tidak semua siswa mampu menampilkan keterampilan berbicara yang optimal di depan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan tantangan yang dihadapi tiga siswa di salah satu SD Negeri di Cilandak Barat dalam berbicara di depan kelas, yaitu rendahnya kepercayaan diri, keterbatasan kosakata, dan kecemasan saat tampil. Selain itu, penelitian ini juga menjelaskan proses pengembangan keterampilan berbicara yang melibatkan strategi pembelajaran inovatif, dukungan lingkungan belajar, serta peran kolaboratif antara guru dan keluarga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode wawancara sebagai instrumen utama. Subjek penelitian terdiri dari tiga siswa yang dipilih berdasarkan variasi karakterisitik, seperti hobi, tingkat kepercayaan diri dan kemampuan verbal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga siswa mengalami tiga kategori tantangan yang memengaruhi perkembangan keterampilan berbicara mereka. Meskipun demikian, ditemukan bahwa pengembangan keterampilan berbicara membutuhkan inovasi pembentukan strategi pembelajaran, lingkungan yang mendukung, dan kolaborasi antara guru dan keluarga. Prospek pengembangan di masa depan meliputi pelatihan berbasis teknologi dan integrasi keterampilan berbicara dalam pembelajaran untuk meningkatkan kualitas komunikasi siswa secara berkelanjutan. Temuan ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi pendidik dalam merancang strategi pembelajaran berbicara yang efektif serta mendorong siswa untuk aktif berbicara.