Implementasi Metode TGT (Team Games Tournament) Terhadap Motivasi Belajar Kimia Siswa
DOI:
https://doi.org/10.64277/semnas.v2i1.196Keywords:
Team Games Tournament, Motivasi Belajar , KimiaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran TGT berbantuan kartu soal efektif terhadap motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan metode deskriptif kuantitatif. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan Model pembelajaran kooperatif learning dengan menggunakan metode TGT berbantuan kartu soal. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA NPC tahun ajaran 2024/2025 dengan menggunakan teknik sampling purposive. Sampel penelitian adalah kelas X.II yang berjumlah 34 siswa. Instrumen yang digunakan berupa angket motivasi belajar dengan skala Likert 1-4 dan tes pemahaman dalam bentuk kartu soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar siswa mencapai 79,6 dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran TGT berbantuan kartu soal mampu meningkatkan motivasi belajar kimia siswa.
References
Adam, F., Budhiarti, Y., & Bahri, S. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Kartu Soal Dengan Pendekatan Konstrutivistik Pada Mahasiswa Pgsd Stkip Melawi. Jurnal Pembelajaran Prospektif, 5(1). https://doi.org/10.26418/jpp.v5i1.40512
Agus Suprijono. (2019). Cooperative learning teori & aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Alik Ansyori Alamsyah. (2003). Rekayasa jalan raya. UMM Press.
Anggraeni, Sunandar, & Setyawati. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Teams Games Tournament(TGT) Berbantuan Kartu Soal terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 14(2), 147–158. https://doi.org/10.26877/aks.v14i2.15073
Arvi Riwahyudin. (2016). PENGARUH SIKAP SISWA DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN LAMANDAU Arvi. 1–23.
Badaring, D. R., Sari, S. P. M., Nurhabiba, S., Wulan, W., & Lembang, S. A. R. (2020). Uji Ekstrak Daun Maja (Aegle marmelos L.) terhadap Pertumbuhan Bakteri Escherichia coli dan Staphylococcus aureus. Indonesian Journal of Fundamental Sciences, 6(1), 16. https://doi.org/10.26858/ijfs.v6i1.13941
Deajeng Nirawan. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) BERBANTUAN WORDWALL TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA Skripsi. Αγαη, 15(1), 37–48.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Elizabeth Belavista Seran, Ladyawati2, E., & Susilohadi. (2022). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Smp. Jurnal Penalaran Dan Riset Matematika, 1(2), 47–54. https://doi.org/10.62388/prisma.v1i2.208
Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pestasi Belajar Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 25–33.
Haster, E., Rohiat, S., & Sumpono, S. (2019). Studi Komparasi Motivasi Belajar Kimia Siswa Kelas X Program Peminatan dan Lintas Minat di MAN 2 Kota Bengkulu. Alotrop, 3(1), 57–64. https://doi.org/10.33369/atp.v3i1.9039
Irwanti, F., & Widodo. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) terhadap Hasil Belajar Matematika. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(3), 345–355. https://doi.org/10.30738/union.v8i3.7969
L. S. VYGOTSKY, Cole, M., Jolm-Steiner, V., Scribner, S., & Souberman, E. (1978). Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Lee, H. L. (2002). Aligning Supply Chain Strategies with Product Uncertainties. California Management Review.
Park. (2012). Pembelajaran Kimia Dengan Metode Teams Games Tournaments (TGT) Menggunakan Media Animasi dan Kartu Ditinjau Dari Kemampuan Memori dan Gaya Belajar Siswa. Jurnal Inkuiri, 1(3), 177–182.
Purwanto, E. A., & Sulistyastuti, D. R. (2007). Metode penelitian kuantitatif: untuk administrasi publik dan masalah-masalah sosial. Penerbit Gava Media. https://books.google.co.id/books?id=EsAqMwEACAAJ
Rahiem, M. D. H. (2021). Remaining motivated despite the limitations: University students’ learning propensity during the COVID-19 pandemic. Children and Youth Services Review, 120(October). https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105802
Rapiatunnisa, R. (2022). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Peran. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(01), 17–26. https://doi.org/10.46963/mash.v5i01.423
Riduwan. (2007). Pengantar Statistik (Untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi dan Bisnis). Alfabeta : Bandung.
Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers : PT Raja Grafindo Persada.
Sari, H., Kurniati, & Fitriani. (2012). Relationship between Motivation and Student ’ s Activity on Educational Game. Journal of Grid and Distributed Computing, 5(1), 101–114.
Sari Kusumawati. (2012). Perkembangan, Kusumawati Musik, Seni Modern, Campursari Sejarah, Jurusan Unnes, F I S Ilmu, Fakultas. 2012.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2007). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Soemanto. (2006). Psikologi Pendidikan Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Suderadjat, & Hari. (2005). Manajemen Peningkatan Mutu berbasis Sekolah. Bandung : CV Cipta Cekas Grafika.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatig, dan R&D. Alfabeta : Bandung.
Zulaikha. (2006). Pengaruh Interaksi Gender, kompleksitas Tugas dan Pengalaman Auditor Terhadap Audit Judgment. Simposium Nasional Akuntansi 9, 23–26.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
