Pengaruh Model Pembelajaran Levels of Inquiry terhadap Keterampilan Berpikir Logis Peserta Didik SMP pada Konsep Listrik Statis
DOI:
https://doi.org/10.64277/semnas.v2i1.209Keywords:
Model Pembelajaran Levels of Inquiry, Kemampuan Berpikir Logis, Listrik StatisAbstract
Permasalahan utama penelitian yaitu kemampuan berpikir logis peserta didik yang tergolong rendah. Tujuan penelitian yaitu mengetahui pengaruh model pembelajaran Levels of Inquiry terhadap kemampuan berpikir logis peserta didik pada konsep listrik statis dan mengetahui peningkatan keterampilan berpikir logis peserta didik. Penelitian dilaksanakan dengan jumlah 36 peserta didik. Sampel diambil secara purposive sampling terdiri atas 18 peserta didik sebagai kelas kontrol serta 18 peserta didik sebagai kelas eksperimen. Metode penelitian yang digunakan yakni Quasi Eksperiment. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini non equivalent control group design. Hasil uji hipotesis posttest keterampilan berpikir logis menggunakan uji Independent Sample T Test pada taraf 5% (0,05) diperoleh sig. (2-tailed) sebesar 0,000 dengan kesimpulan H1 diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Levels of Inquiry terhadap kemampuan berpikir logis peserta didik. Keterampilan berpikir logis peserta didik kelas eksperimen meningkat lebih tinggi memperoleh nilai N-gain sebesar 0,45 kategori sedang dibandingkan kelas kontrol dengan memperoleh nilai N-gain sebesar 0,15 kategori rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Levels of Inquiry efektif dalam meningkatkan ketrampilan berpikir logis peserta didik SMP khususnya pada materi listrik statis.
References
Asyhari, A., & Clara, G. P. (2017). Pengaruh Pembelajaran Levels of Inquiry Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Scientae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 6(2), 87–101.
Bella Seba Sirojul Umah, Endang Susilowati, A. (2019). Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Catatan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia, 8(1), 101–109.
D, A. R. (2024). Panduan Berpikir Logis. Yogyakarta: IRCiSoD.
Fauziah, F., Suyanto, E., Wahyudi, I., & Herlina, K. (2022). Effect of Learning Model Application of Guided Laboratory Inquiry To Logical Thinking Ability of Students on Heat To Electricity Conversion Material. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 13(1), 114. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v13i1.47821
Halean, S., Kandowangko, N., & Goni, S. Y. V. I. (2021). Peranan Pendidikan dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia di SMA NEGERI 1 TAMPAN AMMA DI Talaud. Journal Holistik, 14(2), 1–17. Retrieved from https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/holistik/article/download/34453/32350
Juhanda, A., Rustaman, N. Y., & Wulan, A. R. (2019). The profile of logical thinking biology prospective teachers. Journal of Physics: Conference Series, 1157(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/2/022114
Juhanda, Aa, Rustaman, N. Y., Hidayat, T., & Wulan, A. R. (2022). Using Integrated Assessment Level of Inquiry (LoI) in Developing Formal-Post Formal Operating Reasoning Prospective Teachers. European Online Journal of Natural and Social Sciences, 11(1982), 228–235. Retrieved from http://www.european-science.com
Kholil, M. (n.d.). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS PADA POKOK BAHASAN LOGIKA MATEMATIKA. (1), 15–25.
Kholil, M., & Safianti, O. (2019). Efektivitas Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Materi Barisan dan Deret. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 89–98. https://doi.org/10.31537/laplace.v2i2.246
Makhrus, M., Harjono, A., Syukur, A., Bahra, S., & Muntari. (2018). Identifikasi Kesiapan LKPD Guru Terhadap Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran IPA SMP Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 3(2), 124–128.
Maulana, H. N., Cahyadi, F., & Wijayanti, A. (2019). Model Pembelajaran Inquiry Berbantu Media Poster Edukatif terhadap Keterampilan Berpikir Logis. Seminar Pendidikan Nasional (SENDIKA), 1(1), 122–129.
Meilandari, A., Loliyana, L., Perdana, D. R., & Surahman, M. (2023). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Berpikir Logis terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1441–1450. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i3.4820
Muzaky, A. F., Sunarno, W., & Harjana. (2020). Evaluating students logical thinking ability: TPACK model as a physics learning strategy to improve students logical thinking ability. Journal of Physics: Conference Series, 1511(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1511/1/012027
Nasution, I. S., & Nasution, I. S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Logis Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri …. … : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(September), 106–113. Retrieved from https://pelitaaksara.or.id/index.php/terpadu/article/view/16%0Ahttps://pelitaaksara.or.id/index.php/terpadu/article/download/16/15
Novia, N., Riandi, R., & Novianawati, N. (2018). Studi Respon Siswa SMP Terhadap Levels Of Inquiry Model Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 8(2), 45–52. https://doi.org/10.21067/jip.v8i2.2640
Oktavia, M., Prasasty, A. T., & Isroyati. (2019). Uji Normalitas Gain untuk Pemantapan dan Modul dengan One Group Pre and Post Test. Simposium Nasional Ilmiah Dengan Tema: (Peningkatan Kualitas Publikasi Ilmiah Melalui Hasil Riset Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), (November), 596–601. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.439
Ratnasari, D., Sukarmin, S., & Suparmi, S. (2017). Analisis Implementasi Instrumen Two-Tier Multiple Choice Untuk Mengukur Keterampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2), 166–179. https://doi.org/10.24832/jpnk.v2i2.627
Sopian, H. (2019). Deskripsi Kemampuan Berpikir Logis dan Pemahaman Konsep Sistem Hormon pada Siswa Kelas XI SMA Description of Logical Thinking Ability and Concept Hormones Systems in Class XI. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS 2015, 392–395.
Sugiyono. (2013). METODE PENELITIAN KUANTITATIF, KUALITATIF, DAN R&D. Bandung: CV ALFABETA.
Suwanto, Wachidi, & Turdja’. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Berpikir Logis Dan Prestasi Belajar (Studi Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Di SDN 03 Gugus 1 Kabupaten Bengkulu Utara). 7(2), 2017.
Syam, N. (2021). Analisis Kompetensi Guru, Motivasi Belajar Dan Keterampilan Berpikir Logis Siswa Dan Hubungannya Dengan Prestasi Belajar. Jurnal Ekonomi, Sosial & Humaniora, 03(03), 25–34. Retrieved from https://jurnalintelektiva.com/index.php/jurnal/article/download/615/467
Tobin, K. G., & Capie, W. (1981). The development and validation of a group test of logical thinking. Educational and Psychological Measurement, 41(2), 413–423. https://doi.org/10.1177/001316448104100220
Wijayanti, W., Maharta, N., & Suana, W. (2017). Pengembangan Perangkat Blended Learning Berbasis Learning Management System pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v6i1.581
Yani, A. A. (2022). Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Memahami Materi Konsep Listrik Statis Melalui Penerapan Metode Demontrasi Di Kelas Ix D Spf Smp Negeri 1 Serangpanjang. Jpg: Jurnal Penelitian Guru Fkip Universitas Subang, 5(2), 237–249. https://doi.org/10.35569/jpg.v5i2.1471
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
