Asesmen Question Student Have Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Kimia
DOI:
https://doi.org/10.64277/semnas.v2i1.217Keywords:
Berpikir kritis , Kimia, Question Student HaveAbstract
Keterampilan berpikir kritis termasuk keterampilan yang harus dimiliki siswa di abad ke-21. Rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa disebabkan oleh pembelajaran bersifat pasif dan satu arah, sehingga tidak ada interaksi timbal balik antara guru dan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil analisis asesmen Question Student Have terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi kimia. Metode penelitian berupa deskriptif. Penentuan sampel menggunakan purposive sampling dengan sampel terdiri dari 38 siswa yaitu kelas XI BKFM 1. Hasil analisis pengujian mann whitney diperoleh Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 dengan taraf signifikan 5% sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Instrumen yang digunakan untuk mengukur asesmen Question Student Have terhadap keterampilan berpikir kritis siswa yaitu tes berbentuk essay pada materi kimia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terlihat rata- rata pretest sebesar 32,29 lebih rendah daripada posttest sebesar 74,79, sehingga dapat disimpulkan bahwa asesmen Question Student Have dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi kimia.
References
Ahmad, L. F. (2021). Studi Literatur: Analisis Permasalahan Pembelajaran Kimia SMA Pada Materi Stoikiometri. JKPI : Jurnal Kajian Pendidikan IPA, 1, 120.
Chusni, M. M., Saputro, S., Suranto, & Rahardjo, S. B. (2020). Review of critical thinking skill in Indonesia: Preparation of the 21st century learner. Journal of Critical Reviews, 7, 1230. https://doi.org/10.31838/jcr.07.09.223
Dewi, N. M., Aziz, M. A., & Indarini, E. (2022). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 50.
Ernawati, E., Ramdani, R., & Muharram, M. (2021). Pengaruh Metode Question Student Have (QSH) dalam Model Pencapaian Konsep Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMAN 1 Sinjai Timur (Studi Pokok Kesetimbangan Ion dalam Larutan Garam). ChemEdu, 2, 61. https://doi.org/10.35580/chemedu.v2i3.26615
Hidayat, Y., Jorfishal, & Seprianto. (2020). Efektifitas Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Keteramplan Berfiir Kritis Siswa pada Materi Sistem Koloid. Katalis: Jurnal Penelitian Kimia Dan Pendidikan Kimia, 3, 41.
Kusumaningtyas, P., Oktafiani, R., Nurhadi, M., & Sulistyaningwarni, S. (2020). Pengaruh Isu Sosiosaintifik Dalam Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Asam Basa. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 4, 65–66. https://doi.org/10.19109/ojpk.v4i1.5172
Manatar, J. M., Anom, I. D. K., & Saiya, A. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Stoikiometri di SMA Negeri 2 Tondano. General Chemistry Journal, 2, 36.
Muslem, M., & Zahara, N. (2022). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Question Student Have Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X Sman 1 Simpang Tiga. Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 5, 108. https://doi.org/10.47647/jsh.v5i1.674
Nursakinah, S., & Suyanta, S. (2023). Influence of Models Discovery Learning to Critical Thinking Ability and Scientific Attitude of Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9, 8880. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.4792
OECD. (2023). Pisa 2022 Results. In Factsheets: Vol. I.
Rahmawati, D., Vahlia, I., Mustika, M., Yunarti, T., & Nurhanurawati, N. (2022). Socrates Questions to Optimize Students Critical Thinking. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 13, 375. https://doi.org/10.24042/ajpm.v13i2.13728
Veronica, R. H., Nurlaili, & Zubaidah. (2024). Hubungan Keterampilan Bertanya Siswa dengan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Tematik. PPSDP Undergraduate Journal of Educational Sciences, 1, 33–34.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
