Pengembangan Media Pembelajaran E-book Interaktif Materi Aritmatika Sosial Dengan Pendekatan Kontekstual
DOI:
https://doi.org/10.64277/42ap2w84Keywords:
Aritmatika Sosial, E-book Interaktif, Pendekatan KontekstualAbstract
Siswa di tingkat Sekolah Menengah Pertama sering mengalami kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan soal cerita aritmatika sosial, yang disebabkan oleh rendahnya motivasi dan minat belajar, serta kesulitan dalam membaca dan mentransformasikan soal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran e-book interaktif materi aritmatika sosial dengan pendekatan kontekstual. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media ini telah melalui tahap validasi oleh lima orang validator pada aspek kelayakan isi, kebahasaan, pembelajaran, tampilan, dan evaluasi. Selain itu, e-book interaktif juga telah diuji coba pada tiga puluh siswa. Hasil validasi menunjukkan bahwa e-book interaktif yang dikembangkan memiliki kriteria sangat baik dengan persentase skor 89,67 persen. Respon siswa juga menunjukkan persentase skor 83,73 persen dengan kriteria sangat baik. Dari hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa e-book interaktif materi aritmatika sosial dengan pendekatan kontekstual dapat diterapkan dalam proses pembelajaran. sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa secara lebih efektif.
References
Aisyah, S., Munawwir, Z., & Noervadila, I. (2021). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbasis Hands On Activity Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Aritmatika Sosial Di Kelas VII SMP Negeri 3 Panji. Jurnal PGSD Unars, 9(1), 1–10.
Al Abri, M. , & A. M. (2025). The implications of E-books in teaching and learning practices in K-12 schools. Humanities and Social Sciences, 15(3), 29–38.
Asrowi, Hadaya, A., & Hanif, M. (2019). The impact of using the interactive e-book on students’ learning outcomes. International Journal of Instruction, 12(2), 709–722. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12245a
Awal, Y. (2022). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sulabesi Tengah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(23), 295–305.
Bhira, N. I., Suana, W., & Rinaldi, D. (2024). Pengembangan E-Book Interaktif Berbantuan Heyzine Pada Materi Perubahan Iklim Untuk Meningkatkan Sustainability Literacy Bagi Siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 5(2), 80–88.
Friantini, R. N., Winata, R., & Permata, J. I. (2020). Pengembangan Modul Kontekstual Aritmatika Sosial Kelas 7 SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10.
Hariyati, A., & Purwanto, R. (2023). Implementing the Contextual Approach in Mathematics Learning to Enhance Students’ Problem Solving Abilities. In ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation (Vol. 1, Issue 1). https://journal.institercom-edu.org/index.php/asian
Khatimah, H., Fatmah, F., & Suciyati, S. (2022). Pengembangan E-book Matematika Interaktif Berbasis Kontekstual untuk Siswa SMP Kelas VIII. Inspiramatika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 8(2), 126–140.
Kurniawan, A., & Fitriani, N. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 225–232.
Lieung, K. W., Rahayu, D. P., & Yampap, U. (n.d.). Interactive E-book to Improve Student’s Problem Solving. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(1), 2021–2029.
Miftah, M., & Rokhman, N. (2022). Kriteria Pemilihan dan Prinsip Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis TIK Sesuai Kebutuhan Peserta Didik. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(1), 45–56.
Ridwan dan Akdon. (2013). Rumus dan Data Dalam Analisis Statistika (5th ed.). Alfabeta.
Safitri, A., & Dewi, N. R. (2023). Pengembangan bahan ajar berbasis kontekstual materi aritmetika sosial untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis pada pembelajaran Preprospec berbantuan TIK. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 896–903.
Sa’in, M., Zainudin, M., & Nurdianingsih, F. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Aritmatika Sosial dengan Pendekatan Kontekstual untuk Memfasilitasi Pencapaian Literasi Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2), 72–83.
Sofiyah, K., Nasution, N. E., Amelia, A., & Hutagalung, L. A. (2025). Pengaruh Kesadaran Siswa Terhadap Pentingnya Matematika dalam Karir di Era Digital dan Ekonomi Berbasis Pengetahuan. Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(1), 111–118.
Triyanto, A., Istiqomah, I., & Arigiyati, T. A. (2022). The Learning Process with Contextual Approach to Improve Students’ Motivation and Mathematics Learning Achievement. Journal of Instructional Mathematics, 3(1), 26–35. https://doi.org/10.37640/jim.v3i1.1043
Tuljannah, L., & Khabibah, S. (2021). Pengembangan e-book Interaktif pada Materi Bentuk Aljabar untuk Siswa SMP. MATHEdunesa, 10(2), 330–338.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
