Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Berbantuan Geogebra (Studi Single Subject Pada Siswa Gifted)
DOI:
https://doi.org/10.64277/semnas.v2i1.229Keywords:
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis, Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Berbantuan Geogebra, SSR Desain A-B-A, Siswa GiftedAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fenomena underachiever pada siswa gifted dimana anak yang mengalami hambatan dalam perkembangannya yang dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya karena kurangnya motivasi dalam belajar matematika sehingga mereka tidak menyadari potensi yang mereka miliki. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa gifted sebelum, selama dan sesudah diberikan intervensi model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) berbantuan Geogebra. Penelitian ini dilakukan di MTs Pembangunan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek sebanyak dua orang siswa gifted. Metode yang digunakan adalah single subject research (SSR) dengan desain A-B-A. Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan tes dan wawancara. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa rata-rata persentase skor dari kedua subjek pada setiap fase mengalami peningkatan. Rata-rata persentase skor kemampuan berpikir kreatif matematis keempat subjek tertinggi pada fase baseline 2 (A2), yaitu subjek G1 sebesar 89,5% dan G2 sebesar 81,2%. Kesimpulan penelitian ini adalah pengimplementasian model pembelajaran MMP berbantuan Geogebra dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa gifted.
References
Aisyah, N. A., Abdullah, A. A., Mubarrok, M. N., & Ata, U. A. (2024). Penerapan Model Discovery Learning Berbasis Etnomatematika Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. 6(1), 1–10.
Astuti, W., Hanafi, I., & Sarkadi. (2022). Program Akselerasi Belajar Anak Cerdas Istimewa Bakat Istimewa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(3), 524–535. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i3.54411
Dahlia, H., & Roza, W. E. (2017). Masalah underachiever pada anak berbakat di sekolah. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 2(2), 26. https://doi.org/10.23916/08441011
Hasannah, F. N. (2016). Meningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Kompleks Matematis Melalui Intervensi Model Pembelajaran KADIR: Studi Single Subject pada Siswa Gifted. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Hidayatsyah, Elisyah, N., Hidayat, A. T., & Ayunda, D. S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Geogebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 14(2), 510–520. https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2.277
Kadir, & Sappaile, B. I. (2019). Development of a metacognition scale in learning mathematics for senior high school students. Pertanika Journal of Social Sciences and Humanities, 27(1), 181–194.
Marliani, N. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Berpikir Kretaif Matematis Siswa. JPPM, 9(1), 33–39.
Nahdi, D. S. (2019). Jurnal cakrawala pendas. 5(2), 133–140.
Nasional, A. C. (n.d.). CIBI. https://asosiasicibinasional.wordpress.com/2024/07/28/anak-cibi-aset-nasional/
Nurjan, S. (2018). Pengembangan Berpikir Kreatif. AL-ASASIYYA: Journal Basic Of Education, 03(01), 105–116.
Sejati, N. A., Baidowi, B., Salsabila, N. H., & Turmuzi, M. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Pola Bilangan dengan Analisis Kesalahan Newman Ditinjau dari Inteligensi Siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(2), 234–245. https://doi.org/10.29303/griya.v3i2.318
Sunanto, J., Takeuchi, K., & Nakata, H. (2005). Pengantar Penelitian Dengan Subyek Tinggal Pendidikan Dengan Subjek Tunggal. In Cricet: Universitas Tsukuba. Center for Research on International Cooperation in Educational Development (CRICED) University of Tsukuba.
Tinda, E. M., Wahyuni, R., & Mandasari, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa. Journal of Mathematics Science and Education, 2(1), 36–45. https://doi.org/10.31540/jmse.v2i1.581
Tri Mulyaningsih, N. R. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Dalam Memecahkan Masalah Matematika Pada Materi Pola Barisan Bilangan. 1(1), 34–41.
Yuwono, I. (2016). Penelitian SSR (Single Subject Research) (A. Wibowo & R. Mursita (eds.); Buku 1). Universitas Lambung Mangkura.
Zedan, R., & Bitar, J. (2017). European Journal of Education Studies Mathematically Gifted StudentS : https://doi.org/10.5281/zenodo.375954
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
