Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Penalaran Deduktif Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.64277/semnas.v3i1.298Keywords:
Creative Problem Solving (CPS), Model pembelajaran, Penalaran Deduktif Matematis, Problem Based Learning (PBL), Transformasi GeometriAbstract
Model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) merupakan salah satu model pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui proses pemecahan masalah secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran CPS terhadap kemampuan penalaran deduktif matematis siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain randomized posttest-only control group. Sampel penelitian diambil dari populasi siswa kelas IX SMP Negeri 3 Tangerang Selatan yang dipilih secara acak menjadi kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran dengan model CPS dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL). Instrumen penelitian berupa tes kemampuan penalaran deduktif matematis. Data dianalisis menggunakan uji t dua sampel independen dan menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran CPS berpengaruh terhadap kemampuan penalaran deduktif matematis siswa, dan (2) kemampuan penalaran deduktif matematis siswa yang belajar dengan model CPS lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan model PBL. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model CPS berimplikasi positif sebagai alternatif pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan penalaran deduktif matematis siswa SMP.
References
Al Qifari, A. O., Fatimah, A. T., & Zakiah, N. E. (2023). Peningkatan Kemampuan Penalaran Deduktif Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 4(3), 646–657. https://doi.org/10.25157/j-kip.v4i3.11677
Fadillah, A. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Deduktif Matematis Siswa. JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 3(1), 15. https://doi.org/10.31764/jtam.v3i1.752
Foundation, C. E. (2015). Creative Problem Solving Resource Guide.
Herutomo, R. A., & Masrianingsih, M. (2019). Pembelajaran model creative problem-solving untuk mendukung higher-order thinking skills berdasarkan tingkat disposisi matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 188–199. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.26352
Indah, P. (2021). Perbandingan Kemampuan Penalaran Deduktif Matematis Melalui Model PBL dan IBL Berdasarkan KAM Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. 10, 165–176. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.931
Isnaeni, S., Fajriyah, L., Risky, E. S., Purwasih, R., & Hidayat, W. (2018). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Smp Pada Materi Persamaan Garis Lurus. Journal of Medives, 2(1), 107–115. https://doi.org/https://doi.org/10.31331/medives.v2i1.528
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peraturan Mentri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. In Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Marasabessy, R. (2021). Study of Mathematical Reasoning Ability for Mathematics Learning in Schools: A Literature Review. Indn Journal of Teaching in Science, 1(2), 79–90. https://doi.org/10.17509/ijotis.v1i2.37950
Muin, A., Hanifah, S. H., & Diwidian, F. (2018). The effect of creative problem solving on students’ mathematical adaptive reasoning. Journal of Physics: Conference Series, 948(1), 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/948/1/012001
Nahdi, D. S. (2019). Keterampilan Matematika di Abad 21. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 133–140. https://doi.org/10.31949/jcp.v5i2.1386
National Center for Education Statistics (NCES). (2015). Mathematics for Grades 4 and 8: Averages. U.S. Department of Education, Institute of Education Sciences. https://nces.ed.gov/timss/timss2015/timss2015_table01.asp
OECD. (2023). PISA 2022 assessment and analytical framework. OECD Publishing.
Qifari, A. O. Al, Fatimah, A. T., & Zakiah, N. E. (2023). Kemampuan Penalaran Deduktif Matematis Siswa SMP pada Soal Cerita Bangun Ruang Sisi Datar. Prosiding Galuh Mathematics National Conference, 3(1), 11–16. https://jurnal.unigal.ac.id/GAMMA-NC/article/view/12945/6991
Rachman, A., & Rosnawati, R. (2021). Efektivitas model pembelajaran creative problem solving ditinjau dari kemampuan penalaran, komunikasi, dan self esteem. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(2). https://doi.org/10.21831/jrpm.v8i2.34420
Saputra, E., & Zulmaulida, R. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Deduktif Siswa pada Pembelajaraan Creative Problem Solving (CPS). Suska Journal of Mathematics Education, 7(2), 113–122. https://doi.org/10.24014/sjme.v7i2.14788
Sumarmo, U. (2010). Berfikir Dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, Dan Bagaimana Dikembangkan Pada Peserta Didik.
Tanti, N. R. D. (2022). Penarapan Media Video Pembelajaran Berbasis Kinemaster Terhadap Kemampuan Penalaran Siswa dalam Permodelan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) di Kelas VIII SMPN 3 Pandih Batu Tahun Ajaran 2021/2022. UIN Antasari banjarmasin.
Treffinger, D. J., Isaksen, S. G., & Stead-Dorval, K. B. (2021). Creative Problem Solving: An Introduction. In Prufrock Press Inc (4th ed.). Routledge.
Vebrian, R., Putra, Y. Y., Saraswati, S., & Wijaya, T. T. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika Kontekstual. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2602–2614. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4369
Wulandari, T., & Machromah, I. U. (2024). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS pada Materi Pola Bilangan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 689–700. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2014
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
