Pengembangan E-Modul Flipbook Berbasis Case Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita
DOI:
https://doi.org/10.64277/semnas.v3i1.358Keywords:
Case Based Learning, E-Modul, Flipbook, Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita, Perbandingan TrigonometriAbstract
Rendahnya kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah menyelesaikan soal cerita matematika dan terbatasnya media pembelajaran digital yang variatif menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul flipbook berbasis Case-Based Learning (CBL) pada materi perbandingan trigonometri guna mengatasi kesulitan penyelesaian soal cerita matematika peserta didik. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE. Subjek penelitian pada tahap uji coba lapangan melibatkan 36 peserta didik kelas X di SMA Negeri 112 Jakarta. Data kemampuan pemecahan masalah dikumpulkan menggunakan instrumen tes uraian yang disusun berdasarkan tahapan Polya dan telah teruji validitas isinya menggunakan formula Content Validity Ratio (CVR). Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul memenuhi kriteria sangat valid dengan indeks rata-rata V Aiken sebesar 0,92 dari validator ahli. Produk juga dinyatakan sangat praktis berdasarkan penilaian praktisi sebesar 0,87 dan respons peserta didik sebesar 0,86. Dari aspek efektivitas, e-modul memenuhi indikator keefektifan klasikal dengan capaian ketuntasan sebesar 78% dan rata-rata nilai post-test sebesar 78,06, didukung oleh rerata ketercapaian indikator Polya sebesar 77,52% dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, e-modul flipbook berbasis CBL dinyatakan valid, praktis, dan efektif memenuhi kriteria untuk mengatasi kesulitan penyelesaian soal cerita matematika peserta didik.
References
Adelia, D. (2023). Pengaruh Model Case Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Kompleks Matematis (Studi Single Subject pda Siswa Gifted). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Ameriza, I., & Jalinus, N. (2021). Pengembangan E-Modul dengan Flipbook Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital pada. Jurnal Edutech Undiskha, 9(2), 181–186.
Arianto, H., & Fauziah, H. N. (2020). Students ’ Response to the Implementation of Case Based Learning ( CBL ) Based on HOTS in Junior High School. INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal, 1(1), 45–49.
Aspriyani, R., & Suzana, A. (2020). Pengembangan E-Modul Interaktif Materi Persamaan Lingkaran Berbasis Realistic Matemathics Education Berbantuan Geogebra. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1099–1111.
Astuti, S. W., Setyawati, A., & Ayuwanti, I. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Trigonometri Berdasarkan Newman. Mathema Journal, 6(1), 208–223.
Astutiani, R., & Hidayah, I. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. Universitas Negeri Semarang, 5(2), 1–7. https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/download/294/277
Bashooir, K., & Supahar, S. (2018). Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Validitas dan Reliabilitas Instrumen Asesmen Kinerja Literasi Sains Pelajaran Fisika Berbasis STEM. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 22(2), 219–230.
Dwidarti, U., Mampouw, H. L., Setyadi, D., Kristen, U., & Wacana, S. (2019). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Himpunan. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 03(02), 315–322.
George, P. (1973). How To Solve It, A New Aspect of Mathematical Method (Second). Princeston University Press.
Kamauko, N. M., Garak, S. S., Samo, D. D., Matematika, P., & Cendana, U. N. (2020). Efektivitas Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Trigonometri. Transformasi:Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 163–178.
Maryati, I. (2021). Pengembangan Modul Berbasis Peningkatan Kemampuan Literasi Statistika Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1454–1465.
Mathematics, T. N. C. of T. of. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Library of Congress Cataloguing in Publication Data.
Muhammad, H. (2017). Panduan Praktis Penyusunan E-Modul. Direktorat Pembinaan SMA. Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Munthe, L. S., & Pasaribu, L. H. (2023). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(02), 1321–1331.
Muzdalifah, Halini, & BS, D. A. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Berbentuk Open Start di SMP Negeri 2 Pontianak. Jurnal Untan, 3(6), 513–519.
Nailia, V., Setiawan, D., & Purbasari, I. (2023). Studi Analisis Kesulitan Penyelesaian Soal Cerita pada Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. JIIP, 6(April), 2595–2602.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education (pp. 239–242). OECD Publishing.
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad 21 Dan Penerapannya Di Indonesia. JURNALBASICEDU, 6(2), 2099–2104.
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian (Panduan Peneliti, Mahasiswa, dan Psikometrian). Parama Publishing.
Siska, F., Sogen, M. M. B., Yulanda, N., Hasni, Tanggur, F. S., & Handani, S. S. (2025). Buku Ajar Metodologi Penelitian Pendidikan. CV Hei Publishing Indonesia.
Syarafina, D. N., Dewi, E. R., & Amiyani, R. (2017). Penerapan Case Based Learning (CBL) sebagai Pembelajaran Matematika yang Inovatif. Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY, 243–250.
Wardhani, S. (2008). Analisis SI danSKL Mata Pelajaran Matematika SMP/MTs untuk Optimalisasi Tujuan Mata Pelajaran Matematika. Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Matematika.
Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., Nyoto, A., & Malang, U. N. (2016). Transformasi pendidikan abad 21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global. 1, 263–278.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
