Pengaruh Model Flipped-Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematis pada Materi Himpunan
DOI:
https://doi.org/10.64277/semnas.v3i1.372Keywords:
Flipped-Discovery Learning , Pemahaman Konsep Matematis, HimpunanAbstract
Model Flipped-Discovery Learning diterapkan dengan membagi dua fase belajar yakni fase pertama mandiri (stimulasi dan identifikasi masalah melalui video, powerpoint dan buku pengantar dasar matematika), serta fase kedua tatap muka (pengumpulan data, pengolahan, verifikasi, dan generalisasi melalui diskusi kelompok). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis perbedaan pemahaman konsep matematis antara mahasiswa yang belajar dengan model Flipped-Discovery Learning dan model ekspositori. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis quasi-eksperimen berdesain posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa pendidikan matematika di salah satu perguruan tinggi islam di Tangerang Selatan. Sampel berjumlah 67 mahasiswa, yaitu 33 mahasiswa kelompok eksperimen dan 34 mahasiswa kelompok kontrol dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes pemahaman konsep matematis berupa empat soal essay berdasarkan indikator, yaitu mekanikal, induktif, rasional, dan intuitif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai sig. 0,031 lebih kecil dari standar signifikansi 0,05 pada uji hipotesis. Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata pemahaman konsep matematis mahasiswa pada materi himpunan yang diajar menggunakan model Flipped-Discovery Learning lebih tinggi daripada mahasiswa yang diajar dengan model ekspositori. Penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara menggunakan model Flipped-Discovery Learning dengan model ekspositori terhadap kemampuan pemaham konsep matematis mahasiswa pada materi himpunan.
References
Aaron Sams et al,. Flip Learning, 2016, h.2 http://flippedlearning.org/definition-offlipped-learning
Agustina, L., Rochmad, & Isnarto. (2021). Kemampuan pemahaman konsep matematis pada mata kuliah pengantar dasar matematika. PRISMA: Proseding Seminar Nasional Matematika, 4, 262267.
Alfiyah, K., Atiqoh, K. S. N., & Kurniawati, L. (2025). Pengaruh Model Case Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Intuitif Matematis Mahasiswa. ALGORITMA Journal of Mathematics Education (AJME), 7(1), 78-89.
http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/algoritma
Amin & Linda Yurike Susan Sumendap, 164 Model Pembelajaran Kontemporer, (Yogyakarta: Pusat Penerbitan LPPM, 2022), h. 196.
Asih, A., & Imami, A. I. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis mahasiswa SMP kelas VIII pada materi himpunan. Maju, 8(2), 916.
Atnasari, S., & Setiawan, W. (2018). Analisis kesulitan belajar mahasiswa pada materi himpunan. Journal On Education, 01(02), 473479.
Azbawi, R. W. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Aplikasi GeoGebra Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa pada Materi Eksponen di Kelas X MAN 1 Kerinci [Skripsi sarjana, Universitas Jambi]. Repository Universitas Jambi
Hanif, M. F., Meilani, D., Wardhani, N. K., Aqilla, G. Z. S., & Aritonang, D. D. (2024). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Memecahkan Berbagai Jenis Soal Matematika bagi Mahamahasiswa Matematika UNNES. Jurnal Angka, 1(1), 94-105. http://jurnalilmiah.org/journal/index.php/angka
Hastria Effendi. Pengembangan Flipped Classroom untuk Perguruan Tinggi. (Malang: Literasi Nusantara, 2021), h.31.
Hidayat, D. W., & Pujiastuti, H. (2019). Analisis kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematis pada materi himpunan. Jurnal Analisa, 5(1), 5967. https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.4120
Khofifah, L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran (Flipped Classroom dan Discovery Learning) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik [Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung]. Repositori Institusi UIN Raden Intan Lampung.
Khofifah, L., Supriadi, N., & Syazali, M. (2021). Model Flipped Classroom dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis. PRISMA, 10(1),
Mariyono, D. (2024). Strategi Pembelajaran dari Teori ke Praktik Pendekatan Pembelajaran Kolaboratif di Perguruan Tinggi. Klaten: Penerbit Idebuku.
Nurrohmah, A. W. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa (Studi pada Mahasiswa Kelas VIII Semester Genap SMP Al Kautsar Bandarlampung Tahun Pelajaran 2016/2017) [Skripsi, Universitas Lampung]. Repositori Institusi Universitas Lampung.
Patty, E. N. S., Madazzaman, M., Wadihar, M. N. W., Suendra, E. M., Ahmad, L. D. A., & Nabila, R. (2025). Penerapan Teori Pembelajaran Kognitif Menggunakan Film untuk Meningkatkan Pemahaman Mahamahasiswa. UPGRADE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 3(1), 1-10.https://doi.org/10.30812/upgrade.v2i2.4761
Rahmawati, Riska, Rubhan Masykur, dan Abi Fadila. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Heuristic Vee Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik.” Desimal: Jurnal Matematika 1, no. 3 (15 September 2018): 257–64. https://doi.org/10.24042/djm.v1i3.2620.
Saputra, M. Eko Arif, dan Mujib Mujib. “Efektivitas Model Flipped Classroom Menggunakan Video Pembelajaran Matematika terhadap Pemahaman Konsep.” Desimal: Jurnal Matematika 1, no. 2 (31 Mei 2018): 173–79. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2389.
Sudiarta, I. Gusti Putu, dan I. Wayan Sadra. “Pengaruh Model Blended Learning Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Pemahaman Konsep Mahasiswa.” Jurnal Pendidikan dan Pengajaran 49, no. 2 (10 Desember 2016): 48–58. https://doi.org/10.23887/jppundiksha.v49i2.9009.
Yulietri, Fradila, Mulyoto, dan Leo Agung. “Model Flipped Classroom Dan Discovery Learning Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar.” Jurnal Teknologi Pendidikan Pasca Sarjana UNS 13, no. 2 (September 2015): 6–7.
Zaidan, M., & Dewantoro, M. H. (2026). Penerapan Konstruktivisme Piaget–Vygotsky dalam Meningkatkan Fokus Belajar PAI dan Karakter Islami. AL-ILMIYA: Jurnal Pendidikan Islam. (Diterbitkan online 3 Januari 2026).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
