Pengaruh Penerapan Inquiry Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.64277/semnas.v3i1.378Keywords:
Inquiry Based Learning, Berpikir Reflektif Matematis, Pembelajaran MatematikaAbstract
Kemampuan berpikir reflektif matematis merupakan kompetensi krusial dalam pemecahan masalah matematika yang kompleks, namun sering kali belum berkembang optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL) terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen melalui desain Randomized Control Group Posttest Only. Populasi penelitian melibatkan siswa kelas IX MTs, yang terdiri dari satu kelas eksperimen dengan model pembelajaran Inquiry Based Learning dan satu kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data berupa tes kemampuan berpikir reflektif matematis yang mencakup tiga indikator utama: reaction, elaborating, dan contemplating. Analisis data dilakukan melalui uji T. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, mengindikasikan terdapat perbedaan kemampuan berpikir reflektif matematis yang signifikan antara siswa yang memperoleh penerapan pembelajaran dengan model IBL dibandingkan dengan kelas konvensional. Temuan menunjukkan rata-rata skor kelas eksperimen secara konsisten lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol pada seluruh indikator. Dengan demikian, model pembelajaran Inquiry Based Learning terbukti efektif dan layak diimplementasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa di tingkat sekolah menengah.
References
Basri, H. (2022). Berpikir Dan Bernalar Matematis. Eureka Media Aksara, Desember 2022 Anggota Ikapi Jawa Tengah No.225/Jte/2021.
Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement Of The Relation Of Reflective Thinking To The Educative Process. D.C Heath And Company Boston, Psychology, C-Dac, Noida, Dli Top-Up, 106.
Dwi Noviyanti, E., Purnomo, D., Kusumaningsih, W., & Matematika Universitas Pgri Semarang, P. (2021). Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif. 3(1), 57–68.
Dwidina, P. F. (2021). ). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Dan Self-Efficacy Melalui Model Brain-Based Learning (Bbl) Pada Siswa Sekolah Menengah. Https://Doi.Org/10.1088/1742
Goodson, L., & Rohani, F. (2020). Higher Order Thinking Skills • Definition • Teaching Strategies • Assessment. 8.
Gunardi. (2020). Inquiry Based Learning Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pelajaran Matematika. 3(3), 2288–2294.
Kadiwone, L. L., Dharmawibawa, I. D., & Utami, S. D. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 10(1), 1. Https://Doi.Org/10.33394/Bioscientist.V10i1.4647
Permendikbud21-2016sidikdasmen. (N.D.).
Ramadhani, N. F., & Aini, I. N. (2019). Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Yang Berkaitan Dengan Bangun Ruang Sisi Datar (Vol. 754).
Ratnasari, Y., Avita Nurhidayah, D., Kunci, K., Reflektif, B., & Matematika, M. (2020). Jurnal Edupedia Universitas Muhammadiyah Ponorogo Http://Studentjournal.Umpo.Ac.Id/Index.Php/Edupedia Analisis Berpikir Reflektif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Http://Studentjournal.Umpo.Ac.Id/Index.Php/Edupedia
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Santika, T., Janah, A., Muhammadiyah, S., & Alam, P. (2024). Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika Inovasi Pembelajaran Matematika Berbasis Blended Learning Di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 85–89. Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Index.Php/Prisma/
Sihaloho, R., & Zulkarnaen, R. (2020). Studi Kasus Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Sma.
Surbeck, E., Han, E. P., & Moyer, J. E. (1991). Assessing Reflective Responses. Educational Leadership, 48(6), 25–27. Https://Files.Ascd.Org/Staticfiles/Ascd/Pdf/Journals/Ed_Lead/El_199103_Surbeck.Pdf
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
