Analisis Kesulitan Belajar Materi Stoikiometri dengan Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice pada Siswa XI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar siswa kelas XI pada materi stoikiometri menggunakan tes diagnostik Three-Tier Multiple Choice, ditinjau berdasarkan subkonsep, indikator pembelajaran, dan jenis kelamin. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Sampel penelitian terdiri atas 53 siswa kelas XI di salah satu SMA swasta di Jakarta Timur yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes diagnostik Three-Tier Multiple Choice sebanyak 24 butir soal yang telah dinyatakan valid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar siswa pada materi stoikiometri tergolong tinggi. Berdasarkan subkonsep, kesulitan tertinggi terdapat pada perhitungan stoikiometri dan hukum dasar stoikiometri. Secara umum, siswa yang memahami konsep hanya sebesar 22,16%, sedangkan siswa yang mengalami miskonsepsi sebesar 59,39%, dan siswa yang tidak memahami konsep sebesar 18,45%. Berdasarkan indikator pembelajaran, kesulitan sangat tinggi ditemukan terutama pada indikator yang berkaitan dengan penerapan konsep mol, hukum perbandingan kimia, analisis kuantitatif berdasarkan hukum dasar stoikiometri, dan hukum kekekalan massa. Berdasarkan jenis kelamin, siswa laki-laki menunjukkan kecenderungan mengalami kesulitan belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa perempuan. Temuan ini menunjukkan bahwa materi stoikiometri masih menjadi tantangan bagi siswa, terutama pada aspek perhitungan dan penerapan hukum dasar kimia, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang lebih menekankan pemahaman konsep dan pemecahan masalah secara bertahap.