Mengatasi Miskonsepsi Dan Strategi Pembelajarannya Pada Konsep Suhu: Studi Literatur

Abstract

Miskonsepsi mengenai konsep suhu sering kali muncul di kalangan peserta didik, yang mengakibatkan kesalahan dalam memahami dan menerapkan konsep tersebut secara praktis. Studi ini bertujuan untuk menganalisis berbagai miskonsepsi yang terjadi seputar materi suhu dan menyusun strategi pembelajaran yang dapat mengatasinya. Metodologi yang digunakan adalah studi literatur, mencakup pencarian dan analisis terhadap sumber - sumber terkait seperti artikel, buku, dan penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi tentang suhu sangat umum dan bervariasi, dari pemahaman konsep dasar yang salah hingga kesalahan aplikasi dalam konteks yang berbeda. Temuan ini memberikan wawasan yang berharga bagi pendidik untuk merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam mengatasi miskonsepsi materi suhu, sehingga meningkatkan pemahaman konseptual siswa di lingkungan sekolah.