Studi Literatur Miskonsepsi Pembelajaran Hukum I Termodinamika: Identifikasi Dan Solusi

Abstract

Pemahaman yang keliru terhadap Hukum Pertama Termodinamika sering terjadi di kalangan siswa, mempengaruhi kemampuan mereka untuk mengaplikasikan prinsip-prinsip termodinamika secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mengatasi miskonsepsi yang sering muncul dalam pembelajaran termodinamika menggunakan metode studi literatur. Fokus utama adalah pada Hukum Pertama Termodinamika, yang sering disalahpahami sebagai konsep yang statis dan tidak berubah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep adiabatik, perubahan energi, dan interpretasi diagram P-V. Berbagai faktor kontributif seperti metode pengajaran yang kurang efektif dan kurangnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran memperburuk situasi. Untuk mengatasi miskonsepsi ini, penelitian ini menyarankan penerapan model pembelajaran inkuiri dan metode konflik kognitif yang dirancang untuk memperbaiki pemahaman konseptual siswa. Melalui strategi pembelajaran aktif dan partisipatif, siswa diharapkan dapat mengkonstruksi pengetahuan mereka secara lebih efektif dan mengurangi kesalahpahaman dalam prinsip-prinsip termodinamika. Penelitian ini memberikan wawasan mendalam tentang pentingnya strategi pembelajaran yang tepat untuk mengurangi miskonsepsi dan mempromosikan pemahaman yang lebih baik tentang termodinamika di kalangan siswa sekolah menengah.